HOSPITAL PEDAGOGY

TEACHING PRACTICE IN CHILDHOOD CANCER HOSPITALS

Abstract

A pesquisa apresentada destaca os valores, desafios e interesses da abordagem do pedagogo em ambientes hospitalares, em específico o trabalho pedagógico no hospital de câncer infantil GRAACC, hospital pioneiro em tal tipo de tratamento, além de ser considerado modelo sobre a prática educativa através da escola móvel. Com base em nossos estudos demonstramos a importância da pedagogia hospitalar para o processo de ensino-aprendizagem com crianças e adolescentes hospitalizados e abordamos sobre a relevância do pedagogo na educação para cada criança em sua situação específica. Elaboramos algumas questões que compõem perguntas relacionadas ao tema abordado, onde houve um questionário feito com a participação de pais e responsáveis de ex-alunos/pacientes do hospital, ocorrendo essa etapa em maio de 2021. Mostramos que dentre inúmeros fatores, o pedagogo cada vez mais se torna necessário nas classes hospitalares, não somente para que haja uma continuidade nos estudos dos alunos internados, mas também para que o aluno tenha estímulos e se desligue um pouco da realidade dolorosa.

Palavras-chave: Pedagogia hospitalar; GRAACC; Ensino-aprendizagem. 

ABSTRACT 

The research presented highlights the values, challenges and interests of the pedagogue's approach in hospital environments, specifically the pedagogical work in the children's cancer hospital “GRAACC”, a pioneer institution in such type of treatment, besides being considered a model on the educational practice through the mobile school. Based on our studies, we demonstrate the importance of hospital pedagogy for the teaching-learning process with hospitalized children and adolescents, focus on the relevance of the pedagogue in education for each child in their specific situation. We elaborated some questions related to the theme - a questionnaire made with the participation of parents and guardians of former students/patients of the hospital, taking this stage in May 2021. The data point out that the pedagogue is becoming more and more necessary in hospital classes, not only for the continuity of the hospitalized students' studies, but also that they can have incentive and disconnect a little from the painful reality.